根据《国务院教育督导委员会办公室关于开展2016年全国职业院校评估工作的通知》（国教督办函〔2016〕36号, 附件1）和《国务院教育督导委员会办公室关于印发<高等职业院校适应社会需求能力评估暂行办法>的通知》（国教督办〔2016〕3号）以及《广东省教育厅关于开展2016年高职院校适应社会需求能力评估工作的通知》（粤教高函〔2016〕167 号）精神，我院围绕适应社会需求能力，对20个评估指标进行分析，就学院办学、专业发展和社会服务能力情况等开展自评工作。通过自评，找出存在的主要问题，提出整改措施、明确发展方向。现将学校适应社会需求能力评估自评情况报告如下。

一、学院概况

广州华夏职业学院是2009年经广东省人民政府批准、国家教育部备案成立的综合类全日制民办普通高等职业院校。学院环境优美，校园建筑吸取岭南建筑之精华与神韵，银墙绿瓦搭配和谐，亭台楼榭错落有致，湖光山色处处皆景，整个华夏校园渗透出书香萦绕、静思求学的修读氛围。

2015年，学院占地面积412017.03万平方米（618亩），总建筑面积20.66万平方米（其中：教学科研及辅助、行政办公用房面积120290.98平方米）；在校生总数为9486人；专任教师482人；教学科研仪器设备总值4773.90万元；建有12个校内实训基地（133间实训室），校外实训实习基地153个；校内实践教学工位数4592个，每百名学生拥有计算机为24台；每百名学生拥有座位数为90个；设置二级学院6个，教学部2个，对接广州和珠三角地区产业，组建了8大专业群，现有34个招生专业，涵盖11个专业大类。建有技能鉴定所1个，职教研究所1个，独立设置了就业办和校企合作办。

学院董事会和学院行政以评估为动力，以质量工程建设和创新强校规划实施为抓手，规范学院管理，强化内涵建设，改善办学条件，提升学院综合办学实力，实现了规模、质量、结构、效益协调发展。

二、指标比对

结合高职院校适应社会需求能力重点关注的关键指标和重点建设领域，对20项评估指标进行了分析，总体情况列表如下：

表1  评估指标对标情况

注：上表数据均采自经平台上报的2015年基础数据，经分析而来。

二、自评说明

（一）办学经费

我院属于独立设置的民办院校，出资方广州乐欣投资有限公司热心教育，专心致志办教育，投入大量资金建设校园设施设备。学校办学经费主要来源于学杂费收入。数据分析显示，学校近三年年生均财政财政拨款水平不超过522元，年生均办学经费均保持在1.7万元水平，满足年生均财政拨款水平1.2万元以上的标准。办学经费基本满足办学要求。

表2  办学经费统计表

（二）生均教学仪器设备值

我院开办的专业均具有教学必须的校内实训场所，实训设备满足教学需要。近年来，依托人才培养工作评估、创新强校工程建设、省民办教育专项资金等项目，进一步加大对实训教学设备的投入，资产总值逐年增加，截止到2015年底，教学仪器设备值达4773.90万元，生均5032.57元，满足生均教学仪器设备值大于4000元的基本要求。

表3   生均教学仪器设备值

（三）生均教学及辅助、行政办公用房面积

学院占地面积412017.03平方米，教学及辅助、行政办公用房面积120290.98平方米。生均占地面积43.43平方米，生均教学及辅助、行政办公用房面积12.68平方米。基本满足办学需要。

表4   生均教学及辅助、行政办公用房面积

（四）信息化教学条件

学院图文信息中心于2015年6月正式启用，共9层，总建筑面积达16811平方米。截止到2015年10月，馆藏纸质图书76.57万册，电子图书587GB。数字资源总量为889GB。

学院校园网主干光纤已经通达校园内的各教学楼、办公楼、宿舍、饭堂等建筑，网络出口总带宽为4000Mbps，网络信息点数13995个，免费WIFI热点覆盖办公楼、图书馆等公共区域，为学校的教学、办公、管理和服务等工作提供了有力的支撑。

表5  信息化教学条件情况表

（五）生均实践教学工位数

2015年学院建有校内实践教学基地12个，实训室133个，教学实训基地面积为50758.48平方米，实践教学工位数4592个， 年生均校内实践教学工位数0.4841个。学院通过统筹安排，合理使用资源，基本满足教学需要。

表6   2014-2015学年校内实践教学基地情况一览表

（六）生师比

2015年学院在校生为9486人，专任教师482人，生师比为19.68:1。基本满足教学需要。

（七）“双师型”教师比例

我院现有专任教师队伍以中青年教师为主。学院重视教师素质的提升，每年假期有计划的安排教师到企业进行生产实践锻炼，形成了建设“双师结构”教师队伍的工作机制，具有双师素质教师242人，双师型教师比例为50.21%。

（八）课程开设结构

学院对接职业岗位标准，建立以企业人员为主任的各专业教学指导委员会，共同研制人才培养方案，借助专业教学指导委员会和校企合作平台，不断完善人才培养方案，规范了专业调研、校企商讨、共同审批的工作程序。各专业以能力为主线对接双证要求构建课程体系，通过对每个专业岗位（群）的工作过程和主要工作任务进行分析，对接职业资格证的要求，归纳出典型工作任务，根据学生认知、岗位工作过程及职业成长规律构建能力主线课程体系。

2014-2015学年全校共开设课程总数为495门（含公选课），课程类型包括：纯理论课（A累）、理论+实践（B类）和实践课程（C类）。

表7   2014-2015学年开设课程情况一览表

（九）年生均校外实训基地实习时间

学院充分发挥地处广州市从化明珠工业园区的优势，开展校企深度合作，截止学年末，共有校外实践教学基地153家，学生校外实习实训基地学时总量204160人天。年生均校外实训基地实习时间21.52天。

（十）企业订单学生所占比例

我院学生近几年直接就业率均保持在98%左右的水平。虽然目前企业订单培养尚未突破，但学院正在积淀校企合作资源，争取尽早取得突破。

（十一）年支付企业兼职教师课酬

学院重视聘请企业兼职教师担任实践教学工作任务，近几年支付企业兼职教师课酬逐年增加，2015年支付企业兼职教师课酬为419.04万元。

表8  近三年支付企业兼职教师课酬情况表

（十二）企业提供的校内实践教学设备值

近几年来，学院不断加强校企合作工作，在为企业服务的过程中，争取企业的支持，由企业提供有关专业的实训设备，如汽车专业各种类型的大小车辆共6辆，计算机网络专业的局域网实训设施等。

表9   近三年企业提供的校内实践教学设备值

（十三）专业点学生分布

学院主动适应广州及珠三角地区经济社会发展和产业结构调整需要，2014-2015学年开设专业34个，覆盖11个专业大类，基本形成了适应产业发展和以市场需求为导向的专业布局。

全日制在校生9480人，规模较大的五个专业大类分别为：财经商贸（40.47%）、土木建筑（20.99%）、文化艺术（9.47%）、电子信息（9.38%）、交通运输（8.59%），共占在校生总数的88.90%。

表10  2014-2015学年各专业在校生分布状况表

（十四）专业与当地产业匹配度

学院对接广州和珠三角洲地区及从化明珠工业园区的产业结构，有效地建立了动态调整优化专业结构的机制。为了对接从化明珠工业园区比亚迪新能源汽车制造产业，我们新开设了新能源汽车维修技术专业和机电一体化技术专业及汽车电子专业；为了对接电商的发展，我们新开设了电子商务专业；为了优化专业结构，我们停招了投资与理财专业和社区管理与服务专业，使学院现有招生专业（含新增专业）形成对接四大产业链的线条，基本形成八大专业群格局，专业设置与区域经济产业发展基本匹配。

（十五）招生计划完成质量

近几年，随着学院办学质量和社会声誉的不断提高，计划招生数和报到率逐年提高，2015年计划招生5630人，实际录取5630人，学生实际报到3730人，报到率为66.25%，比2013年提高了2.22%，实际报到学生比2013年增加53.31%。第一志愿报考数也逐年提高，2015年比2014年提高了63.49%。

表11   招生计划完成质量

（十六）毕业生职业资格证书获取率：

学校致力于培养符合市场需求的高素质技能型人才，积极推动并实现学历教育与职业能力培养的有机结合，鼓励学生参加国家职业资格考试，促进就业，提高就业率和就业质量。2015届毕业生持有中、高级职业资格证的学生人数为1958人，占毕业生人数的83.32%，其中：持国家职业资格中、高级证书的学生占40.21%。

表12   近三年毕业生职业资格证书获取情况表

（十七）直接就业率

学院近三届毕业生直接就业率均保持稳定，2014届、2015届毕业生直接就业率高于广东省专科生平均直接就业率，直接就业率保持在97%以上。

表13   近三年直接就业率统计表

（十八）毕业生就业去向

学院2015届毕业生留在当地就业为31.87%，到中小微企业及基层就业为62.00%，到国家骨干企业就业的为2.21%，自主创业的为0.21%。

表14  毕业生就业去向统计表

四、问题与改进

1. 专兼结合的双师队伍建设还需下大气力加强

学院启动师资队伍建设工程后，师资队伍优化明显。但目前师资队伍结构和稳定性尚不理想；教师的教科研水平偏低；服务区域经济的能力亟待提高；企业兼职教师尤其是高层次技能型兼职教师的聘任等，需要进一步深化人事分配制度改革，形成“引进、培养、用好、留住”的师资体系，为专业建设和发展提供智力支持。

2.专业教学改革与创新需进一步加强

专业结构需进一步调整优化，一些专业的特色还不够突出，具有其自身特色的人才培养模式尚需提炼和培育。

3.教科研成果质量与社会服务能力亟待提高

教师应用科研能力和技术服务能力需要进一步提升；社会服务项目不多，重大项目空白，收益水平不高；校企深度融合需要下大力气加强，全面营造“专业对接产业搞科研、通过科研促教学”的氛围。

五、发展方向

学院要以实施“十三五”规划为契机，以创新强效工程建设为抓手，全面深化教育教学改革，推动学校创新发展。

    要深化治理模式改革，推进现代大学制度建设。要创新办学体制机制，建立校企协同育人平台。要全面推进强师工程，打造双师结构教师队伍。要深化教育教学改革，提升技术技能人才质量。要建设科技创新平台，提升社会服务能力。要广泛开展“三创教育”，建设创新创业人才培养基地，把创新创业教育融入人才培养全过程。

广州华夏职业学院

2016年10月